（一）精准命题，贴合教学
1.紧扣教材重难点，规避偏题、怪题，确保练习有效性
2.融入 2025-2026 学年最新命题趋势，强化文本解读、高阶思维与真实情境运用能力
3.控制作业时长，每课时分层作业建议用时 15-25 分钟，减轻学业负担，提升学习效率
（二）形式多元，激发兴趣
1.融入思维导图创作、阅读批注、课文情景剧、亲子阅读任务、传统文化实践（如节日习俗调研）
2.习作设计兼顾实用性与创造性：话题作文、材料作文、应用文（建议书、毕业赠言）、创意写作等
3.口语交际配套情境化练习，提升表达与倾听能力
第一单元2.腊八粥（分层作业）
2025-2026学年六年级语文下册统编版
一、课内练习
1.下列词语字形和加点字字音没有错误的一项是 ( )
A.腊肉 惊异 唾沫(tuì) 汤匙(chí)
B.陈醋 筷子 孥孥(nú) 噗嗤(pū)
C.褐色 沸滕 栗子(sù) 焖饭(mèn)
D.肿胀 粉碎 囔囔(náng) 挑拣(jiǎn)
2.用括号中的词语替换句子中的加点词，最合适的一项是 ( )
A.面对这些连饭都吃不饱的孩子；我有什么资格要求他们去关心遥不可及的远方呢?(资本)
B.今天笋烧肉，明天肉烧笋，即使天天吃、顿顿吃，我都不会觉得腻味。(腻烦)
C.犁铧过处，泥土翻滚，春水搅和，虫子呛出……树丛中的布谷声为这一切伴奏。(搅拌)
D.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。(乱七八糟)
3.同样写腊八粥的美味诱人，但写法不一样的一项是 ( )
A.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
B.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。
C.这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
D.并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音。
4.根据课文内容，下列表述正确的一项是 ( )
A.课文中，八儿的心理变化可概括为：无奈→好奇→急迫→惊讶→满足。
B.通过对人物的外貌、语言、动作、心理进行描写，表现了八儿一家的其乐融融。
C.对话贯穿全文，如八儿向妈妈焦急地询问、讨价还价等，把八儿的馋样儿写得活灵活现。
D.主要写了八儿等粥和喝粥两件事，其中，详细描写喝粥，展现了一幅淳朴温馨的生活图景。
5.下面的语段中有语病的句子是 ( )
①继豆腐脑、粽子之后，腊八粥也引发南北咸甜之争。②北方既然天气寒冷，腊八粥多以大米、糯米等谷类，黄豆等豆类，以及莲子等各色干果熬制，以甜口为主；③南方则会加入青菜、猪肉馅、虾仁等食材，以咸口为主。④多家老字号餐饮在腊八节当天上线多种“腊八”美食，满足食客多样化。
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
6.班级正在以课文《腊八粥》为主题进行跨学科活动设计，下列设计不合理的一项是 ( )
A.历史组：探寻腊八粥的历史源头，从史料记载中追溯腊八粥的传统风俗。
B.科学组：按照“合理膳食”原则，运用科学知识，改良腊八粥的配方，实现“传统有新味”。
C.美术组：绘制《腊八粥》课文插画，并配文“浓情腊八，忆苦思甜”。
D.地理组：了解各地腊八粥的不同做法，体会“百里不同风，千里不同俗”。
