（一）精准命题，贴合教学
1.紧扣教材重难点，规避偏题、怪题，确保练习有效性
2.融入 2025-2026 学年最新命题趋势，强化文本解读、高阶思维与真实情境运用能力
3.控制作业时长，每课时分层作业建议用时 15-25 分钟，减轻学业负担，提升学习效率
（二）形式多元，激发兴趣
1.融入思维导图创作、阅读批注、课文情景剧、亲子阅读任务、传统文化实践（如节日习俗调研）
2.习作设计兼顾实用性与创造性：话题作文、材料作文、应用文（建议书、毕业赠言）、创意写作等
3.口语交际配套情境化练习，提升表达与倾听能力
第一单元1.北京的春节（分层作业）
2025-2026学年六年级语文下册统编版
一、同学们搜集了各地年俗活动的相关资料，读一读，回答问题。
北京庙会 | 眨眼间春节到了，北京的庙会表演精彩纷呈——沧州舞狮欢腾火爆，皮影舞蹈娴熟灵动，京剧演出余音绕梁。各种风味的杂拌儿香气掺和在一起，令人回味无穷。 |
山西灯节 | 正月十五当天，与白昼中古朴宁静的景致截然不同，夜幕下的山西古城大街小巷悬灯结彩，点燃了年节的热情。人们赏灯猜谜、彼此祝福，在通霄的欢歌中祈福贺岁。 |
广州花街 | 春节到，行花街。广州迎春花市上，商贩巧妙地将鲜花与年货相结合，打造独出心裁的滩位，引得游人脉脉含情，驻足欣赏。远处的孩童放着风筝，让年节的欢喜分外鲜活。 |
1.下列加点字读音和词语书写完全正确的一项是 ( )
A. 眨眼(zhǎ) 点燃 杂拌儿 B.娴熟(xián)彼此 通霄
C.掺和(cān) 贺岁 商贩 D. 正月(zhèng)滩位 风筝
2.资料中画“ ”的词语运用有误的一项是 ( )
A.截然不同 B.悬灯结彩 C.独出心裁 D.脉脉含情
3.下列句子中破折号的作用和资料中画“ ”的句子不同的一项是 ( )
A.这是一年的最后一夜——大年夜。
B.恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
C.春节是阖家团圆的时刻——那么他又为什么不回家呢?
D.年味儿在街头的老手艺中——根竹签，挑一缕饴糖，轻轻一吹，便化出惟妙惟肖的生肖糖人。
4.回顾老舍笔下北京的春节民俗，结合所学知识，下列对《北京的春节》分析不正确的一项是 ( )
A.按照时间顺序介绍了北京春节的各种习俗，春节从腊月初旬持续到正月十九。
B.文中的“闲在”一词表现的是北京人在春节时期比较独特的习俗，因此让人感受到了“京味儿”。
C.二十三过小年会对春节进行“彩排”，也就是为过年做准备，可见人们对春节很重视。
D.详写腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天的特色民俗活动，
重点突出。
5.下列诗句中，没有写到我国春节传统习俗的一项是 ( )
A.半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。 B.不须迎向东郊去，春在千门万户中
C.萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。 D.夜半梅花添一岁，梦中爆竹报残更。
6.“为什么叫‘春节’?因为这个时节标志着农历新年的开始，此时刚刚结束了严冬，正值春回大地之际，因此人们以‘春节’命名，以此来 。”在空缺处填入语句，衔接最恰当的一项是 ( )
A.盘点一年的收获，也寄寓对未来的憧憬
B.庆祝新年的到来，以及大自然的更新
C.迎接新春的到来，并祈祷新年风调雨顺
D.缓解旧年的疲惫，再迎接新春的到来
